Мастерство – это то, чего можно добиться,

и как могут быть известны мастер-токарь,

прекрасный мастер-врач,

так должен и может быть прекрасным мастером педагог…

А.С. Макаренко

В современной педагогической литературе в характеристику понятия «педагогическое мастерство» включают следующие компоненты:

психологическую и этико-педагогическую эрудицию;

профессиональные способности;

педагогическую технику;

определённые качества личности, необходимые для осуществления профессиональной деятельности.

Основа мастерства – необходимое, но не достаточное условие профессионализма: без нее нет хорошего педагога, без неё нельзя рассчитывать на успех в обучении, однако наличие такой основы ещё не означает, что учитель автоматически становится педагогом-мастером.

Чтобы достичь мастерства:

во-первых, педагог должен полностью овладеть системой профессионально-педагогических знаний, умений и навыков;

во-вторых, должен быть накоплен опыт творческой педагогической деятельности;

в-третьих, должны быть полностью сформированы личностные, профессионально значимые качества педагога.

Таким образом, фундамент (основу) педагогического мастерства охватывают следующие основные составляющие: личность педагога, знания и педагогический опыт. Учитель учится всю жизнь, он находится в постоянном развитии и всю свою трудовую жизнь является исследователем.

Особенно большое влияние на формирование профессионализма оказывает научно-методическая деятельность, которая предполагает:

постоянное ознакомление с современными научными исследованиями учёных в области преподавания различных дисциплин;

изучение прогрессивного опыта коллег по проблемам организации различных форм уроков;

ознакомление с новыми программами и концепциями обучения и оценки;

умение дать самоанализ собственной педагогической деятельности и многое другое.

МАТЕРИАЛЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОВЕТОВ

Возможности современного урока в формировании ключевых компетенций обучающихся.pdf